一、 校園研學旅游目標：

研學旅行本身兼具教育功能與休閑屬性，是跨學科、跨區(qū)域、跨行業(yè)的系統(tǒng)工程。要實現(xiàn)鄉(xiāng)村研學旅行的健康發(fā)展，打造以切身實際感受為主體的校園研學活動。

二、 發(fā)揮校園的主體設施和功能：

聊城職業(yè)技術學院主要有四史館、紅色長征步道以及生命健康科學館。校園研學旅行孵化將以這三處地點為主體，打造研學產品，統(tǒng)籌利用好學校資源，實現(xiàn)資源最大化利用。

三、 制定研學旅游標準：

規(guī)范校園研學旅游的各個環(huán)節(jié)，制定出涵蓋研學旅行實施全過程，同時符合研學旅行的標準。根據(jù)親子團、青年研學團、老年團、商務團等不同的團型，制作出合適的研學方案，做到能夠輕松應對各類研學旅游團。培養(yǎng)研學主體的實踐能力、區(qū)域認識理論，樹立正確的人地協(xié)調觀，達到運用綜合思維去認識的目的。

四、 打造特色校園研學產品：
研學產品的設計能夠很好的突出研學旅行的教育性，與課程內容的深度結合，滿足研學主體探索式、沉浸式學習的需求和學生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的目標。
1. 四史館：了解四史館的內容，建館時間等，請四史館專業(yè)的講解人員進行講解，有助于游客對四史館有更加深刻的認識。（減少了培養(yǎng)四史館講解員的人力成本和時間成本，提高研學質量和效率，更好的利用學校資源）
2. 紅色長征健康步道：撰寫紅色長征健康步道導游詞，講解建設健康步道的意義，講述紅色長征的故事，紅色長征精神，培訓健康步道講解人員，在講解的途中，體會紅色長征所給我們帶來的影響。

3. 生命健康科學館：以中小學生研學團為例，其主要目的是教育，因此以科普生命健康知識為主，請專業(yè)的教師進行知識的科普，帶領學生參觀展館內的展品與設施，感受生命的偉大，為進一步加深中小學生對于生命健康的理解，在參觀結束后，進行足球、武術、剪紙等，以任務的形式進行活動。

五、 專業(yè)化校園研學服務
校園研學旅游要規(guī)范服務管理，深化研學旅行內涵，并且，在校園研學旅行的內容上要考慮研學活動的安全性，體驗性，目標與研學資源的適切性。
1.組建校園研學旅行專業(yè)化人才隊伍。
組建專業(yè)化的研學旅行人才隊伍是校園研學旅行提高規(guī)范化運作的有效手段。專業(yè)的校園研學隊伍更要加強對研學導師、研學活動組織者、研學線路設計者等的培養(yǎng)。
2. 樹立校園研學旅行品牌化形象。
校園研學旅行要以規(guī)范的運作、創(chuàng)新的營銷手段、高效的管理不斷向研學旅行品牌化發(fā)展，提高自身的知名度與美譽度。
例如：聊城職業(yè)技術學院具有豐富的自然、人文、紅色類型的研學旅行資源，開展校園研學旅行具有得天獨厚的優(yōu)勢。